Como sabes, el metaprograma “referencia interna” se define como: utilizar los propios criterios en las evaluaciones. La “referencia externa” es utilizar las normas de otras personas en las evaluaciones. \u00bfCu\u00e1les son algunos conceptos de la ciencia convencional con los que se relaciona esta distinci\u00f3n?<\/p>\n
Marcos de referencia interno y externo en el autoconcepto acad\u00e9mico Adaptaci\u00f3n\/Innovaci\u00f3n Centrarse en los dem\u00e1s, \u00bfpero hacer qu\u00e9? a. Lo que la distinci\u00f3n de referencia interna\/externa en los metaprogramas comparte con el modelo de marco de referencia interno\/externo de Marshes, es que en ambas distinciones hay un enfoque en uno mismo (referencia interna) en un caso, frente a un enfoque en los dem\u00e1s (referencia externa) en el otro.<\/p>\n b. Tambi\u00e9n hay una diferencia importante. En una comparaci\u00f3n hay dos elementos: la observaci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n. Cuando un alumno se compara con sus compa\u00f1eros en el modelo Marshes, est\u00e1 observando a los dem\u00e1s. Pero cuando eval\u00faan su propia capacidad, compar\u00e1ndose con esos otros, est\u00e1n utilizando sus propios<\/em> criterios. Si mostraran el metaprograma “referencia externa” en esa situaci\u00f3n, estar\u00edan utilizando las normas<\/em> de sus compa\u00f1eros. Estar\u00edan midiendo su propio rendimiento con respecto a lo que sus compa\u00f1eros consideraban un buen nivel, y no necesariamente observando la capacidad de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n Resumiendo: <\/em>Tanto el concepto de marco de referencia interno\/externo de Marshes como los metaprogramas de referencia interna\/externa distinguen -en sentido amplio- entre centrarse en uno mismo y centrarse en los dem\u00e1s. Una diferencia importante es que en el modelo de Marshes las personas que utilizan un marco de referencia externo utilizan sus propios criterios para evaluar su rendimiento, mientras que con el metaprograma de referencia externa utilizan los criterios de la otra persona.<\/p>\n Muchos otros metaprogramas en la distinci\u00f3n AI de Kirton<\/strong><\/p>\n c. Si nos fijamos en el continuo Adaptaci\u00f3n-Innovaci\u00f3n de Kirton, las personas con preferencias adaptativas, ciertamente parecen m\u00e1s referenciadas externamente, mientras que las personas con preferencias innovadoras parecen claramente m\u00e1s referenciadas internamente en t\u00e9rminos de metaprogramas. Las preferencias adaptativas se caracterizan por “aceptar la definici\u00f3n dada del problema”. En ese sentido, tienen una referencia externa: aceptan el juicio de otros sobre cu\u00e1l es el problema. Se describe a las personas con preferencias innovadoras como personas que desaf\u00edan la definici\u00f3n del problema… y cuestionan los supuestos existentes. Se trata sin duda de cualidades referenciadas internamente.<\/p>\n d. Pero como ocurre con otros conceptos que hemos tratado en esta serie, las preferencias adaptativas e innovadoras de Kirton tambi\u00e9n albergan muchos elementos que se codificar\u00edan como otros metaprogramas. e. Otra diferencia es que Kirton considera que el estilo cognitivo es “muy resistente al cambio”, mientras que se presupone que los metaprogramas son diferentes en contextos diferentes, lo que tambi\u00e9n presupone que a menudo pueden cambiar con bastante facilidad.<\/p>\n Resumiendo: <\/em>Reconocemos elementos de referencia internos\/externos en la distinci\u00f3n adaptativa\/innovadora de Kirton. Aparte de estos dos metaprogramas, tambi\u00e9n reconocemos otras distinciones de metaprograma, como “general\/espec\u00edfico” y “opciones\/procedimiento”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como sabes, el metaprograma “referencia interna” se define como: utilizar los propios criterios en las evaluaciones. La “referencia externa” es utilizar las normas de otras personas en las evaluaciones. \u00bfCu\u00e1les son algunos conceptos de la ciencia convencional con los que se relaciona esta distinci\u00f3n? 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\n<\/strong> Concepto de “marco de referencia interno\/externo” utilizado en el estudio del autoconcepto acad\u00e9mico (Marsh, 1986). Cuando los alumnos calibran su autoconcepto acad\u00e9mico comparando su capacidad en un \u00e1rea determinada con la capacidad de sus compa\u00f1eros, esto se denomina “comparaci\u00f3n externa”. Cuando comparan su capacidad en un \u00e1rea con su propia<\/em> capacidad en otras \u00e1reas, eso se llama “comparaci\u00f3n interna”.<\/p>\n
\n<\/strong>Los metaprogramas referencia interna y referencia externa, tambi\u00e9n est\u00e1n relacionados con el “continuo Adaptaci\u00f3n-Innovaci\u00f3n (IA) de Kirton” del estilo cognitivo (Kirton, 1987). Messick (1976) define el estilo cognitivo en sentido amplio como “diferencias individuales consistentes en las formas preferidas de organizar y procesar la informaci\u00f3n y la experiencia” (p. 5). Kirton (1999b) define el estilo cognitivo de forma m\u00e1s estricta como el estilo preferido con el que el individuo emprende la resoluci\u00f3n de problemas y la creatividad. Afirma que el estilo cognitivo es muy resistente al cambio. El continuo Kirton Adaptaci\u00f3n-Innovaci\u00f3n (AI) de estilo cognitivo va desde preferencias m\u00e1s adaptativas<\/em> para la creatividad, la toma de decisiones y la resoluci\u00f3n de problemas en un extremo, hasta preferencias m\u00e1s innovadoras<\/em> en el otro. Kirton (1994) describe a las personas con preferencias m\u00e1s adaptativas como aquellas a las que los dem\u00e1s consideran m\u00e1s precisas, sensatas, fiables, disciplinadas y de fiar. Les preocupa m\u00e1s c\u00f3mo se hacen las cosas: los medios. Tienden a aceptar la definici\u00f3n del problema dada y se preocupan m\u00e1s por resolver los problemas que por encontrarlos. Las personas con preferencias m\u00e1s adaptativas se centrar\u00e1n generalmente en el cambio que promueve la mejora incremental, perfeccionando los sistemas existentes o “haciendo las cosas mejor”. Kirton (1994) describi\u00f3 a los que ten\u00edan una preferencia m\u00e1s innovadora como personas consideradas \u00fanicas, visionarias e ingeniosas. Los que tienen una preferencia m\u00e1s innovadora prefieren desafiar la definici\u00f3n del problema manipulando y cuestionando los supuestos existentes. Se les puede considerar indisciplinados y el tipo de cambio en el que se centran se percibe como m\u00e1s radical y a menudo se describe como rupturista. Cuando estas caracter\u00edsticas operan juntas, las personas m\u00e1s innovadoras preferir\u00e1n generalmente cambiar el sistema existente o “hacer las cosas de otra manera”.<\/p>\n
\n<\/strong>Cuando comparamos los metaprogramas de referencia interna y externa con el marco de referencia interno\/externo de Marshes (1986) y el continuo Adaptaci\u00f3n-Innovaci\u00f3n de Kirton, observamos las siguientes similitudes y diferencias.<\/p>\n
\n– Ser preciso” se codificar\u00eda como “espec\u00edfico”.
\n– “Fiable y disciplinado” se codificar\u00eda como “procedimiento”.
\n– “Indisciplinado” se codificar\u00eda como “opciones”.
\n– Preocupado por c\u00f3mo se hacen las cosas” tambi\u00e9n se codificar\u00eda como “procedimiento”.
\n– Resolver problemas” se codificar\u00eda como “Alejarse de”.
\n– La “mejora incremental” se codificar\u00eda como “desarrollo”.
\n– El “cambio radical” se codificar\u00eda como “cambio”.
\n– “Visionario” se codificar\u00eda como “cambio m\u00e1s general m\u00e1s visual”.
\nAs\u00ed que, aparte de la distinci\u00f3n referencia interna\/externa, la distinci\u00f3n de Kirton tambi\u00e9n parece hacer uso de los metaprogramas “general\/espec\u00edfico”, “opciones\/procedimiento” y “mantenimiento\/desarrollo\/cambio”.<\/p>\n